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Introducción
La educación de adultos no ha
recibido el reconocimiento que merece. Entre los factores
que han contribuido en esta situación se puede destacar la
visión limitada que se tiene de este campo. En ocasiones se
piensa en la educación de adultos como el enseñar adultos a
leer y escribir, esto es, alfabetización.
No obstante, ante el hecho de que alrededor de un 70% de la
población de Puerto Rico es adulta (16 años o más)1 y que en
una forma u otra los colegios, universidades, institutos,
escuelas, agencias, negocios, corporaciones, organizaciones,
hospitales y centros comparten la función de educar a la
población, este campo debe comprenderse y apreciarse
adecuadamente.
A tales efectos, la Dra. Isabel Ramos Rodríguez,
especialista en el campo de la educación de adultos, se unió
a la Prof. Isabel Vázquez Rodríguez y al Dr. Elisamuel
Martínez Antonetty, ambos interesados en esta disciplina,
para preparar este cuaderno, el cual está dirigido a ampliar
la visión de lo que constituye la educación de adultos. El
mismo se divide en cuatro artículos. En el primero, la Dra.
Isabel Ramos presenta una vista panorámica de la educación
de adultos. Se describe la naturaleza de la educación de
adultos, la clientela, el modelo andragógico y el educador
adulto.
Dos escenarios en los cuales se atienden la clientela adulta
se seleccionaron como temas para discutirse en el segundo y
tercer artículo redactados por la Dra. Isabel Ramos y la
Prof. Isabel Vázquez. En estos artículos se presentan las
investigaciones llevadas a cabo por las profesoras y
mediante éstos se discute el modelo andragógico como
orientación educativa preferida por la clientela adulta.
En el cuarto artículo la Dra. Isabel Ramos y el Dr.
Elisamuel Martínez presentan los métodos, estrategias y
técnicas que mejor responden al modelo andragógico y que por
consiguiente permiten al educador de adultos convertirse en
un facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje.
Confiamos en que al leer este cuaderno los profesores,
directores, supervisores y orientadores se perciban como
educadores de adultos y que la información que se presenta
les sea de utilidad en el desempeño de sus funciones.
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