| |
Introducción
El tema
central de este Cuaderno gira en torno a investigaciones y
manuscritos relacionados con el área de lenguaje. Este es un
tema crucial para los educadores del país, ya que los
enfoques y estrategias tradicionales dirigidas al desarrollo
de las destrezas de lenguaje necesitan renovarse. Todavía en
el país existen sectores con un alto nivel de analfabetismo,
un bajo aprovechamiento académico entre el estudiantado de
las escuelas públicas, un alto nivel de deserción escolar,
entre otros problemas relacionados directa o indirectamente
con el dominio de las destrezas de lenguaje. Por otro lado,
es de conocimiento entre los educadores que en otros países,
como en Estados Unidos, Inglaterra y Australia, se está
experimentando con nuevos enfoques. Estos se caracterizan
por visualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje como uno
dinámico, donde tanto el estudiante como el(la) maestro(a)
son capaces de construir su propio conocimiento.
Puerto Rico se ha unido a la búsqueda de nuevas alternativas
a la enseñanza del lenguaje con el estudio presentado por la
Dra. Ángeles Molina. En el mismo se explora la relación
existente entre la estrategia de la narración de cuentos y
el desarrollo del lenguaje de estudiantes del nivel
preescolar. Esta investigación quasi-experimental tiene como
propósito determinar si existen diferencias significativas
entre un grupo de estudiantes preescolar que son expuestos
al uso sistemático de la estrategia de narración de cuentos
y un grupo control. La autora nos indica que los resultados
de este estudio tienen implicaciones interesantes para el
currículo del nivel preescolar.
Igualmente importante son los manuscritos presentados por la
Prof. Cristina Guerra y la Dra. Diana Rivera. En éstos se
presenta la visión del enfoque de lenguaje integral y sus
implicaciones para el sistema educativo del país. La Prof.
Guerra presenta una síntesis del enfoque de lenguaje
integral, a la vez que lo compara con el enfoque tradicional.
A través de este trabajo la autora lleva al lector en forma
sistemática a la pregunta de si será posible implantar, en
el sistema educativo público de Puerto Rico, el enfoque de
lenguaje integral y si éste es la alternativa que busca
nuestro país.
Estas interrogantes, muy acertadas, se retoman en el trabajo
de la Dra. Diana Rivera. En su ensayo se clarifica y se
abunda sobre el concepto del lenguaje integral. La autora
hace hincapié en los fundamentos teóricos que sustentan el
enfoque, a modo de justificar el cambio que se debe realizar
en el currículo de artes del lenguaje. Este cambio va
dirigido a centrar el currículo en el estudiante, inmerso en
un contexto de colaboración, donde tanto los estudiantes
como los maestros están abiertos al aprendizaje.
Por último, la Prof. María del Rocío Costa presenta un
estudio de caso en torno al aprendizaje del lenguaje,
haciendo uso de las vivencias de un estudiante bilingüe.
Este trabajo muestra en forma convincente lo arduo que es el
proceso de aprender dos idiomas, las conductas
características en el desarrollo del lenguaje de un
estudiante bilingüe y la influencia que ejerce al ambiente
sobre la selección idiomática. En resumen, indica la autora,
aprender dos idiomas es un proceso complejo que conlleva
adaptaciones en el individuo que los aprende y que requiere
el desarrollo de una conciencia sobre lo que es el
bilingüismo. Como se puede notar el Cuaderno presenta cuatro
trabajos que se complementan para ofrecer al lector una
visión acerca del desarrollo del lenguaje y el proceso de
aprender el mismo, desde la perspectiva de una población
hispana. Esta visión es refrescante en tanto refleja nuestro
entendimiento y apreciación de lo que es el fenómeno
lingüístico. Esperamos que estos trabajos sean una
motivación para otros educadores y estudiosos interesados en
el área del desarrollo del lenguaje.
|
indice
| |
|
