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\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/p>\n
Sugeily Ortiz Rivera, M. Ed.<\/strong><\/p>\n Cuando aceptamos la diversidad, facilitamos la adaptaci\u00f3n y reacci\u00f3n en las personas de que todas y todos somos diversos y \u00fanicos. Aceptar que somos diversas y diversos \u2014y que nos acompa\u00f1an retos\u2014 supone que conocemos nuestras potencialidades y trabajamos para verlas desarrollarse. Podemos establecer que la diversidad en s\u00ed es un concepto amplio, que nos permite ver las distintas maneras de ser diferentes como seres humanos y que, a pesar de tales diferencias, seguimos siendo igualmente humanos. Esa diversidad se manifiesta en nuestro entorno de m\u00faltiples maneras: los idiomas, las creencias, los estilos de vida, las costumbres, las culturas, la alimentaci\u00f3n, los estilos de aprendizaje, las actitudes, los valores, entre muchos otros aspectos.<\/p>\n Para aceptar la diversidad, necesitamos hacer un alto introspectivamente. Debemos prepararnos y conocer c\u00f3mo tratarla, respetarla y valorar la dignidad de cada persona (NAEYC, 2020). Para ello, requerimos hacer cambios de actitudes: es decir, un cambio de lentes. Antes, explic\u00e1bamos que, cuando miramos la diversidad con una vista nublada, la percepci\u00f3n de lo que ve\u00edamos tra\u00eda consigo una connotaci\u00f3n negativa. Ahora, cuando nos colocamos lentes para mejorar nuestra visi\u00f3n, vemos con mayor claridad. Es as\u00ed que, cuando enfrentamos un reto visual (supongamos de actitud) ante la diversidad, colocarnos otros lentes nos ayudar\u00e1 a mejorar la perspectiva sobre ella.<\/p>\n Te propongo colocarte unos lentes diferentes para que puedas enfocar y ver la diversidad desde un punto de vista distinto, de reconocimiento, tolerancia y respetode valor y positivo.<\/p>\n El primer paso para ense\u00f1ar sobre resiliencia es aprender a mirarte a ti misma o a ti mismo; luego, trabajar y hacer los cambios hacia la resiliencia. Esta \u00faltima se aprende principalmente a trav\u00e9s del modelaje en la ni\u00f1ez temprana y en el diario vivir, no es una caracter\u00edstica propia del ser humano. P\u00e9rez M\u00e1rquez (2015) la describe como \u201cla capacidad que tienen los seres humanos para hacerle frente a la adversidad, superarla y salir fortalecidos de ella\u201d.<\/p>\n Caminar en la transformaci\u00f3n de ver la diversidad siendo resiliente es un acto de reconocer la abundancia en lo diferente. La resiliencia te muestra que eres capaz de adaptarte, reconstruirte y rescatarte ante experiencias desafiantes (Grotberg, 1995, seg\u00fan citado en Fiorentino, 2008). A\u00fan en medio de esas experiencias, reconoces que lo que existe a tu alrededor te nutre, te ofrece calidad y aporta a la constante construcci\u00f3n de tu ser. Permanecer en metamorfosis te hace oportuno u oportuna para recibir la diversidad como crecimiento, apoyo y ense\u00f1anza; as\u00ed tambi\u00e9n, propicias la resiliencia en ti.<\/p>\n Si deseamos fomentar caracter\u00edsticas resilientes, debemos comenzar identificando qu\u00e9 nos incomoda emocionalmente. De esta manera, cuando logremos definirlo, podremos darles paso a las oportunidades. Este es un hecho que toda persona resiliente debe concebir: convertir la queja en riqueza. Es importante delimitar lo que nos inquieta para aceptar que, en el proceso de sobrepasarlo, no dejaremos de avanzar. Por ello, aceptar lo que nos sucede nos har\u00e1 movernos para superar la situaci\u00f3n. Pero, \u00bfc\u00f3mo lo hacemos?<\/p>\n Te preguntar\u00e1s: \u00bfc\u00f3mo es posible hacer esto sin haberte dado cuenta de que ya lo has realizado? Tal vez con dudas e inquietudes, pero ya superaste el descontento. Has aclarado tu visi\u00f3n acerca de lo que te aquejaba y has sacado la fuerza de voluntad para provocar cambios. Te has rodeado de personas que aportan algo en ti y te complementan. Te has responsabilizado de tus actos y sus consecuencias. Finalmente, has accionado y vislumbrado positivamente la soluci\u00f3n del problema. Te propongo un esquema de actitudes positivas que te ayudar\u00e1n a seguir aceptando la diversidad desde la resiliencia.<\/p>\n Esquema de actitudes positivas ante la diversidad desde la resiliencia \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t Ahora, resalta tus diferencias, particularidades y potencialidades; cel\u00e9bralas porque has sido capaz de reconocerte. Asimismo, esperamos que el mundo te mire por tus ganas de salir adelante ante cualquier situaci\u00f3n porque te fijaste una meta y superaste adversidades con buena actitud. No olvides que este es un proceso constante y que comienza desde nuestro yo. Hay construcci\u00f3n diaria en nuestras percepciones, cambiamos de lente para mayor claridad cuando la visi\u00f3n se nos empa\u00f1a. No olvides que podemos manejar las emociones, mas no podemos controlar las situaciones que las despiertan. La diversidad est\u00e1 plasmada en todas partes, y es nuestro compromiso resaltarla por lo bueno, por lo que podemos hacer y por lo que podemos ayudar para trabajar en com\u00fan.<\/p>\n Ya dec\u00edamos que la ni\u00f1ez diversa afronta situaciones adversas en nuestra sociedad. Por ello, desarrollar actitudes y abrir espacios de di\u00e1logo y modelaje propiciar\u00e1 dotarla de modelos, ya sea a trav\u00e9s de experiencias propias o de literatura infantil apropiada y adecuada a su nivel. La resiliencia se basa en la equidad y en experiencias para todo el mundo por igual. Hay que crear conciencia de que tanto las educadoras y educadores como las familias tenemos que abogar por la equidad de nuestra ni\u00f1ez con diversidad. Ventilar que la desigualdad duele est\u00e1 bien, solo promulgando lo que no es correcto har\u00e1 un cambio de actitud para el bien de los nuestros. Solo esperamos proveer las herramientas que har\u00e1n que, ya sea solos o en conjunto, nuestra ni\u00f1ez diversa afronte exitosamente el mundo en el que vivimos.<\/p>\n Figueroa Fuentes, W. (2016). Las relaciones socio emocionales y los lazos duraderos: Una voz desde la realidad. En A. L\u00f3pez de M\u00e9ndez, M. de los A. Agrinsoni de Olivo, W. Figueroa Fuentes, R. Ortiz L\u00f3pez y G. Corujo Mart\u00ednez, Socioemocional<\/em> (M\u00f3dulo 11 de Alcanza). Centro de Investigaciones Educativas, Universidad de Puerto Rico, Recinto de R\u00edo Piedras. https:\/\/alcanza.uprrp.edu\/modulos\/modulo-11\/<\/a><\/p>\n Fiorentino, M. T. (2008). La construcci\u00f3n de la resiliencia en el mejoramiento de la calidad de vida y la salud. Suma Psicol\u00f3gica, 15<\/em>(1), 95-113. https:\/\/www. redalyc.org\/articulo.oa?id=134212604004<\/a><\/p>\n Gal\u00e1n Pe\u00f1alva, F. (2012). Diversidad y educaci\u00f3n: diagn\u00f3stico y propuesta <\/em> Lamas R., H. & Murrugarra Abanto, A. (s. f.). Una mirada desde la diversidad: El enfoque de resiliencia<\/em>. Catholic.net. https:\/\/es.catholic.net\/op\/articulos\/9139\/cat\/433\/una-mirada-desde-la-diversidad-el-enfoque-de-resiliencia. html#modal<\/a><\/p>\n National Association for the Education of Young Children (NAEYC). (2020). Declaraci\u00f3n de posici\u00f3n de la NAEYC: Promover la equidad en la educaci\u00f3n infantil.<\/em> https:\/\/www.naeyc.org\/sites\/default\/files\/globally-shared\/downloads\/PDFs\/resources\/position-statements\/dap_ps_spanish.pdf<\/a><\/p>\n Pearson, J. & Kordich, D. (2020). Building resilience in young children. Booklet for parents of children from birth to six years<\/em>. Best Start: Ontario\u2019s Maternal, Newborn and Early Child Development Resource Centre. https:\/\/resources.beststart.org\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/K35-E.pdf<\/a><\/p>\n![\"Maestra](\"https:\/\/cie.uprrp.edu\/alcanza\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/02\/PreescolarPasitos-300x219.png\")
La diversidad, desde una mirada de oportunidad, es el punto de partida para reconocer que todas y todos somos \u00fanicas y \u00fanicos, que contamos con potencialidades que aportan a la sociedad. No obstante, si tu mirada est\u00e1 nublada, ver\u00e1s la diversidad como \u201calgo que falta\u201d o minimizar\u00e1s las capacidades de las otras personas (Lamas R. & Murrugarra Abanto, s.f.). Gal\u00e1n Pe\u00f1alva (2012) se refiere a la diversidad como \u201cla presencia de variedad y al reconocimiento de la existencia de aspectos cualitativos propios de las cosas, seres u objetos que hacen que no sean id\u00e9nticos\u201d.<\/p>\nResiliencia y diversidad<\/h2>\n
![\"Madre](\"https:\/\/cie.uprrp.edu\/alcanza\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/02\/down1.png\")
\u00bfC\u00f3mo somos resilientes ante la diversidad? Las personas clasificadas bajo la categor\u00eda diversidad<\/em> est\u00e1n expuestas a experiencias negativas y de rechazo. Esto sucede porque nuestra sociedad tiende a mantener a distancia aquello que es diferente. Por eso, es imperativo desarrollar la resiliencia en esta poblaci\u00f3n.<\/strong> Tenemos que adquirir conciencia de c\u00f3mo la comunidad diversa se va a ver a\u00fan m\u00e1s afectada. En nuestra reflexi\u00f3n humana, en los espacios de autoevaluaci\u00f3n e introspecci\u00f3n, las educadoras y los educadores ver\u00edamos solidaridad, val\u00eda individual y humana en estas situaciones, y provocar\u00edamos un cambio de actitudes.<\/p>\nActitudes positivas ante la diversidad desde la resiliencia<\/h2>\n
Figura 1<\/h4>\n
<\/i><\/p>\n![\"Figura](\"https:\/\/cie.uprrp.edu\/alcanza\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/02\/f01-diversidad-1024x711.png\")
\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/p>\nResiliencia y la ni\u00f1ez diversa<\/h2>\n
![\"Dos](\"https:\/\/cie.uprrp.edu\/alcanza\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/02\/AdobeStock_236438252.png\")
Figueroa Fuentes (2016) nos propone reflexionar acerca de la conexi\u00f3n neural que existe cuando puedes entender y sentir la experiencia vivida de otra persona. A fin de reconocer esas experiencias, es necesario demostrar confianza y conocimiento para establecer v\u00ednculos resilientes. Cuando sentimos empat\u00eda con las situaciones adversas que vive nuestra ni\u00f1ez, hacemos que aquella que es diversa desarrolle v\u00ednculos seguros para afrontar las adversidades. Pearson y Kordich (2020) nos comparten que es vital promover ni\u00f1os y ni\u00f1as resilientes, si se hace mediante relaciones con modelos positivos, adem\u00e1s de presentarles oportunidades para aprender habilidades y participar en actividades significativas. Cuando dotamos a la ni\u00f1ez, con o sin diversidad, contribuimos, de manera significativa, a generar resiliencia y un desarrollo saludable (NAEYC, 2020).<\/p>\nReferencias<\/h2>\n
de organizaci\u00f3n para la construcci\u00f3n de una escuela inclusiva. Un estudio de casos en la provincia de Jujuy-Argentina<\/em>. Tesis doctoral, Universidad de Barcelona. Repositorio digital de la UB. https:\/\/www.tesisenred.net\/bitstream\/handle\/10803\/565700\/FGGP_TESIS.pdf?sequence=1&isAllowed=y<\/a><\/p>\n
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