{"id":16810,"date":"2022-11-16T15:18:37","date_gmt":"2022-11-16T19:18:37","guid":{"rendered":"https:\/\/cie.uprrp.edu\/elicit-math\/?page_id=16810"},"modified":"2024-01-24T10:22:52","modified_gmt":"2024-01-24T14:22:52","slug":"inicio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cie.uprrp.edu\/elicit-math\/","title":{"rendered":"Inicio"},"content":{"rendered":"

\"Logo\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/p>\n

Descripci\u00f3n del Proyecto ELICIT-MATH
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El objetivo principal del proyecto es desarrollar el conocimiento de los futuros maestros de matem\u00e1ticas (FMs) sobre el uso de las herramientas tecnol\u00f3gicas de interconectividad para que aporten a sus estudiantes un mejor entendimiento y aprendizaje de las matem\u00e1ticas. Para lograr este objetivo, el proyecto adopt\u00f3 una estrategia denominada estudio de lecciones<\/em>, que fue dise\u00f1ada para mejorar la ense\u00f1anza a trav\u00e9s de ciclos de estudio, planificaci\u00f3n, ense\u00f1anza y reflexi\u00f3n. En el estudio de lecciones <\/em>participan colaborativamente los FMs, los profesores universitarios de los FMs y los maestros cooperadores (los maestros en servicio con experiencia con los que los FMs tienen sus experiencias cl\u00ednicas iniciales). Como resultado, se espera superar el reto que a menudo existe en la educaci\u00f3n de los FMs: dilucidar la relaci\u00f3n entre lo que los FMs experimentan en los cursos de m\u00e9todos de ense\u00f1anza en la Universidad y lo que sucede en su pr\u00e1ctica cl\u00ednica. El trabajo colaborativo propuesto reconoce y se fundamenta en el conocimiento que aportan cada uno de los miembros que participan. Adem\u00e1s, investigar las interacciones entre los FMs, los maestros cooperadores y los profesores de los FMs permitir\u00e1 llegar a conclusiones sobre las mejores pr\u00e1cticas que brinden coherencia a las experiencias cl\u00ednicas y los cursos de m\u00e9todos.<\/p>\n

Miembros de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de R\u00edo Piedras y de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign est\u00e1n colaborando en este proyecto. Una de las actividades principales fue revisar uno de los cursos de m\u00e9todos ofrecidos en la Universidad de Puerto Rico para integrar estrategias de estudio de lecciones<\/em> y crear un espacio colaborativo para adelantar en el conocimiento del contenido pedag\u00f3gico y tecnol\u00f3gico de los FMs. En espec\u00edfico, se integr\u00f3 la tecnolog\u00eda de la interconectividad en el sal\u00f3n de clases ya que permite a los estudiantes compartir su trabajo y representar ideas matem\u00e1ticas a trav\u00e9s de m\u00faltiples representaciones.<\/p>\n

En el curso de m\u00e9todos se incorpor\u00f3 el uso de Desmos<\/em> para ilustrar c\u00f3mo ense\u00f1ar conceptos de \u00e1lgebra y geometr\u00eda los cuales se ense\u00f1an en el nivel secundario. Desmos<\/em> es una calculadora gr\u00e1fica en l\u00ednea de c\u00f3digo abierto con capacidades de interconectividad, la cual permite crear lecciones que fomentan el aprendizaje activo. Mediante la adaptaci\u00f3n del estudio de lecciones<\/em>, este proyecto emplea la teor\u00eda de la orquestaci\u00f3n instrumental para promover el uso de la tecnolog\u00eda por parte de los FMs para desarrollar la proficiencia matem\u00e1tica de los estudiantes. La colaboraci\u00f3n entre los FMs, los profesores universitarios de los FMs y los maestros cooperadores apoy\u00f3 la construcci\u00f3n colaborativa de nuevos conocimientos y habilidades en la ense\u00f1anza a trav\u00e9s del estudio de lecciones<\/em> aprovechando las herramientas de tecnolog\u00eda matem\u00e1tica para la instrucci\u00f3n.<\/p>\n

El proyecto explor\u00f3 las siguientes preguntas de investigaci\u00f3n:<\/p>\n