Quiero comenzar esta sección con una reflexión sobre el significado y naturaleza de la resiliencia. Piensa en ella como la lluvia que cae. Hay momentos que vemos las nubes grises acercarse; si son muy claras, pensamos que posiblemente no lloverá. Las nubes siguen su camino, y no pasa nada. En cambio, si las nubes son de color gris oscuro, pensamos que, definitivamente, lloverá y hacemos lo necesario para estar listos y protegernos: buscamos una sombrilla, cerramos las ventanas, nos detenemos en un lugar donde no nos mojemos. Así como cuando vaticinamos un aguacero, la persona resiliente identifica la gravedad de la situación que enfrenta y decide qué estrategia de acción va a seguir. Reconoce sus capacidades y confía en que puede superarla.

Una nube color gris claro nos alerta de la posibilidad de lloviznas pasajeras. Esas “lloviznas pasajeras” son las situaciones que enfrentamos día a día, las mismas que nos fortalecen a medida que las superamos y generan en nosotros un sentido de autoestima positivo. Y pensamos: “Me siento segura de que puedo enfrentar esto con más calma, control, entendimiento.” Esto promueve, en la persona, un autoconcepto positivo; esto es, sentir que tiene la capacidad, el conocimiento, la perseverancia, la tenacidad para enfrentar y superar la situación.

Así como cuando caen lloviznas ligeras, y nuestros niños y niñas se agobian por las situaciones que les suceden en su diario vivir, es necesario ayudarles a entender que tienen la capacidad para superar esas dificultades. Que tú, como persona adulta, estás ahí, dispuesta a “mojarte” en su compañía hasta que encuentren la alternativa que les permita rebasar el contratiempo. De esta forma, tus acciones aportan a la seguridad y el sentido de esperanza de la niñez.

De otro lado, cuando nos enfrentamos ante un cielo con nubes de color gris oscuro, reconocemos que el resultado pudiera ser un fuerte aguacero, y necesitamos prepararnos. Cuando tenemos la capacidad de identificar que existe una situación difícil y que representa un reto, esto nos permite preparamos mental, física y emocionalmente.

Después del fuerte aguacero llega la calma. Aprendimos a enfrentarlo y superarlo, a identificar y tratar opciones, a reconocer qué funciona y qué no. En ocasiones, en nuestro proceso de adaptación, y luego de haber experimentado varios aguaceros muy fuertes, aprendemos que podemos encontrar calma y serenidad aún durante los momentos difíciles. La resiliencia, es decir, la capacidad que desarrollamos cuando vivimos y superamos una experiencia difícil, nos transforma, nos fortalece, y la dificultad, la hacemos “nuestra”.

Es importante señalar que, en ocasiones, no podemos resolver todas las situaciones difíciles, o nubes grises, con que nos topamos. Esas son vivencias que, definitivamente, dejan huellas que, con el tiempo, nos hacen fuertes y aportan a nuestra transformación. El aguacero puede ocurrir de forma inesperada y hasta convertirse en tormenta, trayendo otros elementos previamente inimaginables. Son experiencias que nos llevan al límite de nuestras capacidades, haciéndonos sentir muy vulnerables. Son retos inmensos en los que pensamos y realizamos acciones que no sabíamos que podíamos hacer. Estos son los momentos cuando es crucial la resiliencia tanto personal como familiar y comunitaria. ¡Nos sorprendemos de lo fuerte que somos y no lo sabíamos!

Lo cierto es que, la mayoría de las veces, sí sabemos cuáles son nuestras fortalezas, pero en momentos de extrema dificultad es cuando se generan y validan sentimientos de valentía, determinación. Es una gran gama de emociones que se mezcla con los valores que adoptamos a través de la vida y, por tanto, protegemos como inquebrantables. Son momentos en los que identificamos las capacidades que poseemos, así como los recursos humanos que tenemos disponibles para acompañarnos en la construcción de una solución nueva o mejor que la existente.

Ciertamente, las persona —de cualquier edad— interpretan su realidad de acuerdo con sus experiencias de vida. Identifican e internalizan cuáles son sus fortalezas o qué son capaces de hacer basado en los mensajes que reciben de otros individuos en su entorno familiar, escolar, comunitario e, incluso, de los medios de comunicación. Cuando los niños y las niñas viven en entornos donde se les expresa y demuestra seguridad, valor por sus opiniones y decisiones; se les trata con respeto, cariño, equidad; se les apoya para que establezcan y mantengan control interno, y desarrollan relaciones duraderas y positivas con otros sujetos, están aprendiendo a ser resilientes. Es como cuando termina la lluvia y se ve el cielo claro y hermoso: hay calma.

Cuando la niñez expresa angustia, tristeza, temor o coraje por alguna situación que esté experimentando, es importante que la persona adulta reconozca dicha emoción como real y comprenda el nivel de importancia que la niñez le otorga. En ocasiones entiende su situación de vida como un aguacero grande o una tormenta. Entonces, piensa en lo que pasa por tu mente cuando escuchas la pena o preocupación del niño o la niña. ¿Atiendes su reclamo o consideras que la situación tiene una dimensión menos compleja, que es “una llovizna”? Acompáñale a identificar cuál es el problema. ¿De qué manera le afecta? ¿Cómo le hace sentir? ¿A quién más afecta positiva o negativamente? En este proceso, es importante, también, validar las cualidades y fortalezas del individuo. ¿Qué ideas propone para atender la situación y determinar cuál será el próximo paso a seguir? Piensa en cuántas veces tomaste el paraguas y le invitaste a guarecerse cerca de ti, a sentir que le acompañas, entiendes, validas.

La vida es un renacer constante en el que agradecemos tanto la lluvia ligera como los aguaceros y las tormentas porque cada una de ellas nos hace sentir con vida, competentes, independientes, en compañía, con valentía, espiritualidad y hermosura. ¡Siente y disfruta la vida!