Adiestramiento a Directores de Escuelas Públicas y Privadas en las Nuevas Tendencias en la Supervisión de Ciencias

Representantes del consorcio:

Dra. Gladys Escalona de Motta, Rectora del Recinto de Río Piedras; Dr. Brad Weiner, Decano de la Facultad de Ciencias Naturales; Dra. Ángeles Molina Iturrondo, Decana de Facultad de Educación, y el Dr. Félix Surillo, Superintendente de Escuelas del Distrito Escolar de Fajardo.

Equipo administrativo: Dr. Apolinario Castro, Director del Proyecto; Nitzaliz Vega, Ayudante Administrativa, y el Dr. Juan N. Varona, Coordinador.

Evaluador externo de la propuesta: Dr. William Burgos.

Equipo académico: El timelinea continuación presenta el equipo académico, la temática del Instituto de Verano 2007, así como los trabajos que se realizarán durante los meses de septiembre a diciembre de 2007 y de enero a abril del 2008.

Please list in chronological order. Specify each summer institute activity, do not just state “summer institute”.

PROPOSED FOLLOW-UP ACTIVITIES TIMEFRAME

Actividades de divulgación: 1. Online – Página del Centro de Investigaciones Educativas. Incluir los miembros del consorcio, lista de participantes con sus respectivas escuelas, equipo académico y el “Timeline”. Este incluye la temática del proyecto y los recursos que elaborarán y llevarán a cabo los talleres. Mantener la página actualizada. Estimular al equipo participante – académico, directores y maestros para que escriban un artículo publicable. Si el artículo se hace realidad, publicarlo en la página electrónica y en la revista PAIDEIA, de la Facultad de Educación u otras. 2. Divulgar el Proyecto en la Región Educativa, por radio, en la comunidad inmediata y a través del cierre del Proyecto, donde se exhibirán los trabajos realizados en el mismo.

Equipo de participantes: La lista de participantes a continuación está constituida de los directores de escuelas que conforman este equipo con sus respectivas escuelas.

Narrativa corta del proyecto

Este proyecto tiene como metas promover, en los directores de veinte (20) escuelas de la Región Educativa de Humacao, el desarrollo de las competencias necesarias para implantar nuevas tendencias en la supervisión educativa, dirigidas a facilitar la reflexión de los maestros de ciencia en torno a sus prácticas didácticas. En el proyecto se ofrecerán 90 horas contacto, 45 horas dedicadas a un Instituto de Verano y 45 horas distribuidas entre septiembre a diciembre. Las actividades serán diseñadas y llevadas a cabo por especialistas y profesores de la Facultad de Educación y de la Facultad de Ciencias Naturales, por directores miembros del Centro de Liderazgo Educativo de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, y otras instituciones educativas.

En el Instituto de Verano se llevarán a cabo nueve talleres, en los cuales, mediante aprendizaje cooperativo, se desarrollarán los siguientes temas:

1. Visión panorámica sobre controversias en relación con la enseñanza de ciencias y la efectividad de la supervisión y educación en servicio de los maestros de ciencias.
2. Tendencias en la supervisión educativa.
3. La reflexión como proceso dirigido a facilitar el desarrollo profesional de los maestros.
4. Marco curricular y los estándares del Programa de Ciencia.
5. Prácticas educativas que mejor facilitan el aprendizaje de las ciencias.
6. Estrategias para facilitar el proceso de educación en servicio de los maestros de Ciencia y las practicas educativas que facilitan el aprendizaje de las ciencias.
7. Planificación y presentación individual de planes para facilitar la educación en servicios.

Luego, durante los meses de septiembre a diciembre se llevarán a cabo once talleres en los cuales los directores de las escuelas participantes conceptuarán, observarán demostraciones, practicarán y recibirán retro-comunicación en torno a:

1. El proceso de reflexión didáctica como medio para supervisar a los maestros de ciencia.
2. Las opciones para facilitar la implantación del proceso de reflexión didáctica de los maestros de ciencia. Las fases (Planificación del proceso de reflexión didáctica).
3. Recopilación de datos en el salón de clases; análisis de los datos recopilados.
4. Reflexión en torno a los datos recopilados en el salón de clases.
5. Preparación del plan dirigido a facilitar el desarrollo profesional de los maestros de ciencia, así como la planificación y evaluación del proceso de reflexión didáctica implantado para facilitar la reflexión didáctica de los maestros de ciencia.

El seguimiento se llevará a cabo mediante cuatro encuentros y visitas a las escuelas. El primero se llevará a cabo en el mes de septiembre y tendrá el propósito de darle seguimiento a lo aprendido en el Instituto de Verano. En dicho encuentro, los directores compartirán sus experiencias al iniciar la implantación del plan de educación en servicio de sus maestros de ciencia. En octubre, al completar la implantación del plan, se llevará a cabo el segundo encuentro. En el mismo, mediante grupos focales, los directores y sus maestros presentarán los logros e identificarán los factores que influenciaron el proceso de educación en servicio. Luego, en diciembre, se llevará a cabo el tercer encuentro, que dará seguimiento a lo aprendido durante los meses de septiembre a diciembre. En el tercer encuentro, los directores participantes compartirán sus experiencias al iniciar la implantación del plan dirigido a facilitar el proceso de reflexión didáctica de sus maestros de ciencia.

Durante la implantación de dicho plan, un equipo constituido por un miembro del cuerpo directivo y dos recursos instruccionales del Proyecto visitará las escuelas para identificar las fortalezas y áreas de desarrollo de los directores de escuelas participantes, al ofrecer ayuda a los maestros de ciencia para reflexionar en torno a sus prácticas educativas.