La investigación “Ciudadanía académica: Experiencias de docentes y estudiantes” está fundamentada en el modelo de ciudadanía académica, que sugiere que docentes y estudiantes de una institución superior realizan contribuciones al ámbito académico, más allá de las tareas relacionadas a la enseñanza y la investigación. Es a través de esas tareas inherentes a la labor de la cátedra que ejercemos otras formas de ocupar el espacio universitario y, por ende, ser ciudadanas y ciudadanos. Este término ha sido explorado a partir del concepto de ciudadanía desde el feminismo y cómo se aplica a la cotidianidad del trabajo docente (investigación, cátedra y servicio a la institución). Por ello, esta investigación intenta rescatar las experiencias de docentes y estudiantes de la UPR-RP con el propósito de observar la manera en que dicho constructo aplica en nuestro contexto. Entre los objetivos específicos se encuentran: 1) Explorar cómo una muestra de estudiantes graduadas/os y docentes conceptualizan el constructo de ciudadanía académica, 2) Explorar las barreras de participación ciudadana plena del profesorado y el estudiantado, 3) Evaluar las diferencias en la percepción de la participación ciudadana en cuanto al sexo y género de las personas participantes, 4) Evaluar los factores que facilitan y obstaculizan el ejercicio de la plena ciudadanía.
