El Proyecto de Mentoría se complace en destacar los logros obtenidos por sus integrantes, dentro de los que cabe mencionar los que se describen a continuación.

Admisión al programa graduado de Investigación y Evaluación Educativa (INEVA)

Los estudiantes sub-graduados Joel A. Carambot Castro y Rafael E. Picón Acevedo solicitaron admisión al programa de INEVA. Ambos estudiantes fueron admitidos al mismo.

Tesis completadas

Los estudiantes graduados del Programa de INEVA, John J. Ramírez Leiton y Walter J. Rosales Mejía, y la estudiante graduada del Programa de Currículo y Enseñanza en Biología, Vanessa Vernaza Hernández completaron su grado de Maestría en un período de tres años. Los títulos de sus tesis son:

  • La percepción del maestro de educación especial de escuela superior en cuanto a su preparación académica y su desempeño con los estudiantes. (John J. Ramírez Leiton)
  • El uso de los teléfonos celulares en el ambiente educativo: la experiencia de los adolescentes en Puerto Rico. (Walter J. Rosales Mejía)
  • Uso de las simulaciones en la conceptuación de ideas científicas: una mirada desde la perspectiva de los estudiantes. (Vanessa Vergara Hernández)

Tesis en progreso

La estudiante graduada Chamary Fuentes Vergara se encuentra en la etapa de recopilación y análisis de los datos de su tesis. El título de la misma es Experiencia de adultos en estudios doctorales. La estudiante espera terminar y defender su tesis en septiembre de 2009.

Propuestas de investigación trabajadas

Las estudiantes graduadas Claribel Ojeda Reyes y Emily Ortiz Franco desarrollaron sus propuestas de tesis. La propuesta de Claribel Ojeda Reyes se titula Modelos mentales en futuros maestros de ciencia acerca de la enseñanza de las Ciencias, mientras que la de Emily Ortiz Franco se titula Evaluación del aprendizaje de Matemáticas: Perspectiva estudiantil de una escuela elemental en plan de mejoramiento.

El estudiante sub-graduado Joel A. Carambot Castro desarrolló una propuesta de investigación titulada La vocación magisterial de los estudiantes candidatos a maestros de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras.

Artículos publicados

La Dra. Annette López de Méndez y el Dr. ángel L. Rivera Aponte publicaron el artículo Escolaridad y ocupaciones de la fuerza laboral femenina en Puerto Rico en la Revista Cuaderno de Investigación en la Educación, volumen 23, diciembre 2008.

La Dra. María del Rosario Medina Díaz y la Dra. Ada L. Verdejo Carrión publicaron el artículo Perspectiva de la facultad acerca de la deshonestidad académica estudiantil en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras en la Revista Pedagogía, volumen 41, .número 1, diciembre 2008.

Los siguientes artículos fueron sometidos y aceptados para publicación en diciembre del 2009:

Revista Pedagogía, volumen 42, diciembre 2009:

  • Beery-Buktenica Visual Motor Integration Test: Validity evidence examination. (Rosa Román Oyola y Dr. Víctor E. Bonilla Rodríguez)

Revista Cuaderno de Innvestigación en la Educación, volumen 24, diciembre 2009:

  • Engineering students’ attitudes toward Chemistry (Carlos Olivo Delgado y Dr. Víctor E. Bonilla Rodríguez)
  • Características de los estudiantes que ingresan al Programa de Preparación de Maestros. (Dra. Claudia X. Álvarez Romero)
  • La percepción y experiencia de los candidatos a graduación respecto al Programa de Preparación de Maestros. (Dr. Víctor E. Bonilla Rodríguez y John J. Ramírez Leiton)

Artículos publicables

Las estudiantes graduadas Claribel Ojeda Reyes y Chamary Fuentes Vergara trabajaron junto a sus mentoras Dra. Milagros Bravo y Dra. Annette López de Méndez para crear unos artículos que posteriormente serán publicados.

Claribel Ojeda Reyes y la Dra. Milagros Bravo trabajaron el artículo sobre Modelos mentales en futuros maestros de ciencia acerca de la enseñanza de las Ciencias. Chamary Fuentes Vergara y la Dra. Annette López de Méndez trabajaron el artículo sobre La efectividad del Programa de Preparación de Maestros de la Facultad de Educación: Perspectiva de los Patronos.

Logros de los integrantes

Los integrantes del Proyecto de Mentoría señalaron los siguientes logros obtenidos a través de su participación en el Proyecto.

Emily Ortiz Franco

  • Desarrollo de una propuesta de investigación titulada Evaluación del aprendizaje de Matemáticas: Perspectiva estudiantil en una escuela elemental en plan de mejoramiento, que seguiré trabajando de modo que se convierta en la propuesta de tesis.
  • Desarrollo de una pequeña investigación en colaboración a Chamary Fuentes Vergara titulada La selección de la carrera y la proyección en el ejercicio del magisterio entre los estudiantes de la Facultad de Educación.
  • Presentación de los hallazgos de la investigación La selección de la carrera y la proyección en el ejercicio del magisterio entre los estudiantes de la Facultad de Educación en el X Congreso Puertorriqueño de Investigación en la Educación, del Centro de Investigaciones Educativas de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras.
  • Presentación en el X Congreso Puertorriqueño de Investigación en la Educación del uso del cuestionario online para encuestar a egresados participantes del estudio sobre la Efectividad del Programa de Preparación de Maestros de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras.
  • Presentación a los integrantes del Proyecto de Mentoría del uso de un cuestionario en línea Cuestionario Online: Remark Web Survey.
  • Colaboración con el estudiante sub-graduado Joel A. Carambot en el desarrollo de su propuesta de investigación La selección de la carrera magisterial entre los estudiantes de la Facultad de Educación.
  • Participación y asistencia a diversos talleres tales como:
    • Diseños cualitativos de investigación
    • Diseños cuantitativos de investigación
    • Recolección de datos cuantitativos y cualitativos
    • Redacción de informes en Inglés
    • Uso del programado SPSS
    • Uso del programado NVivo
    • Aspectos éticos en la investigación
    • Muestreo

Chamary Fuentes Vergara

  • Proseguir trabajos en mi investigación de tesis.
    Durante este año académico logré obtener la aprobación del CIPSHI para iniciar el proceso de recopilación de datos. Inicié el proceso de entrevistas para el estudio, y gracias a los profesores y estudiantes del Proyecto, puede contactar a algunos participantes. Proyecto defender el trabajo final y completar el grado de maestría a principio del próximo semestre.
  • Desarrollo de un artículo publicable
    Colaboré junto a la Dra. Annette López de Méndez en la redacción de un artículo publicable sobre la percepción que tienen los patronos sobre los egresados de la Facultad de Educación.
  • Participación en Congresos de Investigación

Como parte del proyecto de mentoría tuve la oportunidad de participar en el X Congreso Puertorriqueño de Investigación en Educación celebrado en el mes de marzo. Además pude participar de la Conferencia Anual de la American Educational Resarch Association (AERA), celebrada durante el mes de abril en San Diego, California. Durante mi participación tuve la oportunidad de ver cómo la investigación educativa se realiza en países que como Israel, Australia, Inglaterra, entre otros, tienen culturas y contextos muy diferentes al nuestro. Además tuve la oportunidad de aumentar mi conocimiento sobre distintos diseños cualitativos emergentes.

Ofrecimiento de presentaciones en el X Congreso Puertorriqueño de Investigación en Educación. Durante este Congreso tuve la oportunidad de ofrecer dos presentaciones sobre los hallazgos de dos estudios en los que he estado colaborando. La primera presentación se ofreció junto a la Dra. Annette López de Méndez y se discutieron los hallazgos del estudio de patronos de la Facultad de Educación. El mismo estudio, del cual se redactó el artículo publicable. La segunda presentación, se realizó junto a los compañeros Emily Ortiz y Joel Carambot. ésta se relacionó con el proceso de selección de la carrera del magisterio entre los estudiantes de la Facultad de Educación.

  • Ofrecimiento de taller a estudiantes y profesores del Proyecto

    En el mes de mayo puede desarrollar y ofrecer un taller sobre análisis cualitativo y uso del programado NVivo. En dicho taller participaron estudiantes y profesores del Proyecto.

    Asistencia a los talleres ofrecidos como parte del Proyecto. Gracias al Proyecto de Mentoría tuve la oportunidad de participar en talleres relacionados con destrezas necesarias para la investigación. Estos talleres además de refrescar el conocimiento que había adquirido en los cursos, permitió poner en práctica algunas destrezas que ya tenía.

Walter J. Rosales Mejía

  • Presentar resultados preliminares de mi tesis El uso de los teléfonos celulares en el ambiente educativo La experiencia de los adolescentes en Puerto Rico, enel X Congreso Puertorriqueño de Investigación en la Educación. Celebrado en la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras.
  • Viajar a la convención de la American Educational Research Association (AERA) en la ciudad de San Diego, California.
  • Realizar una presentación titulada Compartiendo experiencias de la convención de AERA. La misma se llevó a cabo en la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras.
  • Poder terminar mi tesis El uso de los teléfonos celulares en el ambiente educativo La experiencia de los adolescentes en Puerto Rico.
  • Académicamente me dio las herramientas para desarrollarme más en el campo de la investigación y además, poder terminar el trabajo de mi tesis.
  • Profesionalmente me dio el espacio para compartir conocimientos e inquietudes en el campo de la investigación con mis compañeros y profesores. Además, pude asistir a la Convención Anual de la American Educational Research Association (AERA), oportunidad que me permitió ampliar mis conocimientos acerca de diversas investigaciones, como también comunicarme con profesores de otras universidades con la finalidad de buscar alternativas para continuar mis estudios doctorales.
  • Personalmente, pude estrechar lazos de amistad con compañeros de otras áreas de estudio y pude orientar a estudiantes que ingresan al Programa del cual me gradúo.

Vanessa Vernaza Hernández

  • Presentar resultados preliminares de mi tesis Uso de las simulaciones en la conceptuación de ideas científicas: Una mirada desde la perspectiva de los estudiantes, en el X Congreso Puertorriqueño de Investigación en la Educación. Celebrado en la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras.
  • Viajar al Congreso de la American Educational Research Association (AERA) en la ciudad de San Diego, California.
  • Realizar una presentación titulada Compartiendo experiencias de la convención de AERA 2009. La misma se llevó a cabo en la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras.
  • Poder concluir satisfactoriamente mi tesis Uso de las simulaciones en la conceptuación de ideas científicas: Una mirada desde la perspectiva de los estudiantes. Ya que a través de las conferencias ofrecidas durante el proyecto de mentoría, pude obtener las herramientas necesarias en investigación y redacción para completar el estudio.
  • En términos de mi desarrollo académico y profesional el pertenecer al proyecto de mentoría ha contribuido positivamente ya que me ha ayudado a reforzar los conocimientos en el área de la investigación cuantitativa y cualitativa y redacción de artículos de investigación.
  • Me ha dado la oportunidad de compartir con estudiantes sub-graduados y ayudarlos en la construcción de su conocimiento en el área de investigación y en el desarrollo de una propuesta de investigación.
  • He podido asistir al Congreso de AERA en el cual pude conocer las nuevas líneas de estudio con respecto a la educación en ciencia y el uso de la tecnología como herramienta cognitiva. Además pude concluir satisfactoriamente mi tesis y presentar los resultados de la misma en el X Congreso de Puertorriqueño de Investigación en la Educación.
  • En el ámbito personal y también académico durante el Congreso de AERA pude relacionarme con estudiantes graduados y profesores de diferentes universidades en los Estados Unidos. Lo cual me permitió abrir lazos de comunicación con ellos, los cuales serán claves para lograr mi deseo de estudiar el doctorado en los Estados Unidos.

Joel A. Carambot Castro

A partir del 10 de octubre del pasado año (2008) tuve la oportunidad de ser parte del proyecto de mentoría en investigación. Forme parte de este proyecto como estudiante sub-graduado, por lo tanto como alguien que no tiene un conocimiento completo como los profesores o en desarrollo como los estudiantes del programa. Los talleres a los cuales pude asistir (propuesta de investigación, diseños de investigación cuantitativa y cualitativa, muestreo, la redacción de artículos y sus normas, entre otros) me familiarizaron con parte de las diferentes áreas que cubre la maestría en investigación. Además, recibí asistencia de parte de los profesores, en especial de la Dra. Annette López de Méndez, y de los estudiantes del programa para el desarrollo de mi propia propuesta. Debido a que estaba haciendo la práctica y enfoque todos los esfuerzos en la misma, pude desarrollar la propuesta aunque no quizá como hubiese querido. Adjunto a este documento una copia de la misma que no es la última revisión si no una anterior pues la última la perdí junto con mi memoria USB. Aún así, puedo decir que en el transcurso pude definir mejor mi tema de interés para investigar durante mis estudios graduados. Gracias a esta experiencia, tal como parte de los estudiantes del programa también me han dicho, entro al programa con la experiencia necesaria, oportunidad que no muchos otros han tenido, y con un tema de investigación definido lo cual me ayudara a aligerar lo suficiente mi paso por esta área.

Junto con el grupo de estudiantes y maestros pude participar del encuentro anual de AERA (American Educational Research Asociation) donde pude asistir a conferencias relacionadas con temas de mi interés: educación en historia (Teaching an Learning History: Critical Questions Regarding Supporting HIstorical Inquiry and Assessing Historical Knowledge) y otros paneles mayormente dirigido al tema de la influencia de la motivación en el desarrollo, permanencia y desempeño del maestro (Preservice Teachers: Cognitive and Motivational Issues, Using Motivation Theory to Understan Teacher Preparation and Retention, entre otros). Cada Panel contenía por lo menos 4 diferentes panelistas. Cada uno con una investigación distinta. Poder asistir a estos paneles me hizo ponerme en contacto con estudios recientes que podre tomar en consideración en mi tema de investigación. Cabe señalar que en la reunión del “Special Interest Group” (SIG) de Latinos en AERA estaban lamentando la pobre o ninguna participación de jóvenes que fueran parte de algún proyecto de mentoría por parte de sus profesores. Fuimos el grupo de puertorriqueños los únicos 5 jóvenes que formábamos parte de un tipo de programa como este, se hizo saber y esto fue aplaudido y reconocido como algo necesario y pertinente. También pude estar presente en parte del Congreso de Investigación Educativa como ponente junto a otras compañeras (Chamary Fuentes Vergara y Emily Ortiz Franco) presentando nuestros respectivos temas de investigación. En este mismo congreso asistí a la presentación titulada “Evaluación Colaborativa de Programas o Proyectos” por la Dra. Lilliana Rodríguez Franco.

El próximo año me gustaría ser parte de este proyecto pero ya como estudiante del programa para entonces ayudar a otros sub-graduados tal como lo hicieron conmigo.

John J. Ramírez Leiton

Durante las reuniones del grupo de mentoría se dictaron talleres y conferencias relacionados a los diferentes procesos de investigación. éstos aportaron valiosamente a mi enriquecimiento tanto académico como profesional. Así mismo, fueron de gran utilidad debido a que en este periodo me encontraba desarrollando la investigación que me sirvió como tesis de maestría. Entre los talleres que se brindaron tenemos: cómo redactar una propuesta de investigación, ética en la investigación educativa, contraste entre una investigación cuantitativa y una cualitativa, diseños de investigación cuantitativa, diseños de investigación cualitativa, muestreo, normas para la redacción de artículos y “academic writing for graduate students”.

La experiencia redactando un artículo de investigación publicable fue única ya que era la primera vez que lo hacía. Admito que este proceso no es fácil porque son muchas las reglamentaciones establecidas por las entidades publicadoras para admitir un artículo. Pero al final cuando recibes una contestación afirmativa acerca de la solicitud de publicación es gratificante. También debo indicar el gran esfuerzo y compromiso mostrado por el Dr. Bonilla para la publicación del artículo. ésta es una de las metas que habíamos establecidos al inicio de este año académico, “debes salir por lo menos con dos publicaciones para tu currículum vitae”. El título del artículo es Efectividad del Programa de Formación de Docentes en la Universidad de Puerto Rico: Cuestionario de salida y será publicado en la versión electrónica de Cuaderno de Investigación en la Educación.

Finalmente, pero no menos importante fue la asistencia y participación al 13ero. Congreso Latinoamericano del College Board celebrado del 4 y el 7 de marzo del 2009 en Ciudad de Guatemala. El tema abordado fue: Diversidad cultural y calidad en la educación: retos para la evaluación. Durante estos días tuve la oportunidad de hacer dos presentaciones tituladas: Las Pruebas de Aptitud y Conocimiento, Difieren?; y La Interpretación Cualitativa en las Pruebas del College Board: La Experiencia de ELASH. De la misma forma, asistí a diferentes presentaciones ofrecidas a lo largo de congreso (e.g., Cómo las Pruebas del College Board están ayudando a múltiples instituciones educativas a enfrentar el reto de la evaluación?, Educación y diversidad cultural, Evaluación integral y formativa: Un enfoque orientado a la adquisición de competencias, entre otras). La experiencia de asistir y participar en congreso de índole internacional fue de gran aportación para mi preparación académica y profesional. Durante 4 días tuve la oportunidad de compartir con profesionales del ámbito educativo e investigativo. Del mismo modo renovar y conocer los nuevos movimientos relacionados a la educación en Puerto Rico y América Latina.

En conclusión fue una experiencia de mucho valor para mi formación académica como estudiante graduado del Programa de Investigación y Evaluación Educativa y que sin duda alguna recomiendo a cualquier estudiante que tenga la oportunidad de participar.

Los tres aspectos se unen cuando el foco del estudiante graduado es el ámbito académico. Por lo anterior, el Proyecto de Mentoría nos proveyó información y oportunidades que enriquecen la vida educativa del cualquier estudiante. Los talleres y/o conferencias ofrecidos por los expertos a lo largo del año me refrescaron y añadieron conocimiento relacionada al aspecto investigativo. Esto es de gran ayuda en el presente y en mi futuro como investigador profesional. Estoy seguro que es una experiencia de mucho valor y es por este que no dudo en recomendársela a otros estudiantes que se estén preparando.

Rafael E. Picón Acevedo

Durante el primer semestre del año académico 2008-09 estuve trabajando con la Dra. Ada L. Verdejo Carrión revisando documentos utilizados en una investigación sobre qué conocen los jóvenes de escuela intermedia sobre Educación Sexual. Los documentos se revisaron con el propósito de seleccionar aquellos que fueran útiles o que se pudieran adaptar para trabajar con una nueva investigación sobre qué saben los niños de cuarto a sexto grado sobre Educación Sexual. Pude trabajar con la Dra. Verdejo en este tema ya que mi bachillerato es en nivel elemental cuarto a sexto y tengo un conocimiento previo sobre Educación Sexual porque trabajé como Facilitador en un Programa de Profamilia (Proyecto de Educación en SIDA para Adolescentes, PESA) y tomé el curso que ofrece la Dra. Verdejo, EDFU 4047 Educación Sexual en la Escuela Elemental y Secundaria. Tengo el conocimiento del tema y de los candidatos a investigación.

En el segundo semestre del año académico 2008-09 estuve trabajando con la traducción y adaptación de un instrumento de evaluación que utilizó la Dra. Verdejo en su clase de Salud y Seguridad para Infantes y Maternales titulado Lista de Verificación de Cumplimiento de Normas Selectas de Salud y Seguridad en Centros de Educuido para Infantes y Maternales. El documento original se encuentra en el apéndice #3 del libro Healthy Young Children, A Manual for Programs (Aronson, 2002). Realizar este trabajo me ayudó mucho a entender el proceso para la creación y adaptación de un instrumento evaluativo. Fue un proceso que tomó mucho tiempo, dedicación y esfuerzo.

En este semestre tuve la oportunidad de participar en el viaje al American Educational Research Association (AERA) en San Diego, California. Fue en este Congreso que pude ver y entender con más claridad lo que es la investigación educativa y la evaluación educativa. Poder compartir con personas, que como yo, están interesadas en la educación y en la investigación de los temas relacionados. Además asistí a varias conferencias de temas muy variados, inclusive de temas que nunca se me habían ocurrido que se podían considerar bajo la investigación educativa, como lo son los temas de la familia.

Contribución del Proyecto de Mentoría

El Proyecto de Mentoría me ayudó a desarrollarme en el nivel profesional y académico al expandir mis conocimientos sobre investigación. Además fue en el Proyecto que descubrí lo que significa la investigación educativa y las maneras en que estas se pueden llevar a cabo. Participar del viaje a AERA me permitió expandir mi manera de pensar sobre la investigación educativa y entendí que la investigación va más allá de un salón de clases, los estudiantes y los maestros. Hay tanto para investigar dentro de la educación, dentro y fuera del salón de clases. También aprendí sobre la redacción de artículos, esto es una herramienta muy útil para la nueva etapa académica que comenzaré el próximo semestre, estudios graduados en INEVA. Los talleres sobre cuestionarios en línea, SPSS, entre otros son de mucha utilidad ya que me preparan para utilizar las herramientas que utilizaré mientras haga mi investigación de maestría. Luego de la experiencia de estar en el Proyecto me siento más preparado para pertenecer a INEVA ya que sé cómo se trabaja dentro de este departamento y lo que se espera de mí. Pertenecer al Proyecto me ayudó a creer en mí y a descubrir el interés que tengo por la investigación que tal vez no hubiese descubierto sino se me daba la oportunidad de pertenecer.

Aronson, S. S. (2002). Healthy Young Children, A Manual for Programs. Washington DC: National Association for the Education of Young Children.

Sarai Deprat Rojas

En el pasado X Congreso Puertorriqueño de Investigación en la Educación, del Centro de Investigaciones Educativas de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras tuve la oportunidad de asistir a una presentación en la cual pude conocer que existía el Proyecto de Mentoría. La Dra. Annette López me extendió la invitación a pertenecer al mismo al saber que tenía interés de participar en el proyecto.

Durante el semestre pude participar y asistir a diversos talleres tales como:

  • Redacción de informes en Inglés
  • Uso del programado SPSS
  • Uso del programado Nvivo
  • La presentación de las experiencias en AERA de estudiantes y profesores
  • Presentación sobre Cuestionario Online: Remark Web Survey

Mi experiencia en el Proyecto de Mentoría fue provechosa ya que pude ampliar mis conocimientos sobre programados estadísticos, la recopilación de datos y los cuestionarios online. También pude conocer a compañeros del programa INEVA y a los profesores del mismo. Recomendaría que al proyecto se le diera más promoción para que otros compañeros tengan la oportunidad de participar. Le agradezco la oportunidad de poder participar en el Proyecto de Mentoría ya que los conocimientos que he ido adquiriendo en el mismo estoy segura que serán de gran ayuda en el nuevo camino que acabo de emprender.