Preguntas guías

¿Cuál es la visión de los docentes de la Universidad de Puerto Rico en Río Piedras (UPR-RP) respecto a la teoría de la evolución biológica?

Sub-preguntas

  1.  ¿Cuál es el conocimiento que poseen los participantes en relación a conceptos y principios generales de la teoría evolutiva?
  2. ¿Cuál es su posición en relación a la inclusión del tema en el aula?
  3. ¿Cuál es su posición en relación a la controversia evolución-creacionismo?
  4. ¿Cuál es su posición en relación a los argumentos creacionistas?
  5. ¿Cuál es su posición en relación a la inclusión o no de los argumentos creacionistas en el salón de clases?
  6. ¿Existen diferencias respecto al conocimiento acerca de los conceptos y principios generales de la teoría evolutiva entre grupos de docentes de acuerdo a la facultad a la que pertenecen, su afiliación religiosa, la especialidad/disciplina de su grado académico más alto obtenido, la frecuencia con la que realizan investigaciones, el rango de edad en la que se clasifican y los años de experiencia como docentes?
  7. ¿Existen diferencias respecto a la inclusión del tema en el aula entre grupos de docentes de acuerdo a la facultad a la que pertenecen, su afiliación religiosa, la especialidad/disciplina de su grado académico más alto obtenido, la frecuencia con la que realizan investigaciones, el rango de edad en la que se clasifican y los años de experiencia como docentes?
  8. ¿Existen diferencias respecto a la postura en relación a la controversia evolución-creacionismo entre grupos de docentes de acuerdo a la facultad a la que pertenecen, su afiliación religiosa, la especialidad/disciplina de su grado académico más alto obtenido, la frecuencia con la que realizan investigaciones, el rango de edad en la que se clasifican y los años de experiencia como docentes?
  9. ¿Existen diferencias respecto a los argumentos creacionistas entre grupos de docentes de acuerdo a la facultad a la que pertenecen, su afiliación religiosa, la especialidad/disciplina de su grado académico más alto obtenido, la frecuencia con la que realizan investigaciones, el rango de edad en la que se clasifican y los años de experiencia como docentes?
  10. ¿Existen diferencias respecto a la inclusión o no de los argumentos creacionistas en el salón de clases entre grupos de docentes de acuerdo a la facultad a la que pertenecen, su afiliación religiosa, la especialidad/disciplina de su grado académico más alto obtenido, la frecuencia con la que realizan investigaciones, el rango de edad en la que se clasifican y los años de experiencia como docentes?