Desarrollo de la capacidad de observación profesional de los futuros maestros de matemáticas
Como citar: Hernández-Rodríguez, O., Villafañe-Cepeda, W., Moreno-Concepción, J. M., & Choque-Dextre, Y. (2022, julio 4). Desarrollo de la capacidad de observación profesional de los futuros maestros de matemáticas [Reporte de Investigación]. Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME) 35, Santo Domingo, República Dominicana.
Se investigó cómo las actividades de un curso de métodos de enseñanza de las matemáticas, combinadas con experiencias de campo ayudan a fortalecer la capacidad de observación profesional de los futuros maestros de matemáticas. Los participantes estudiaron aspectos teóricos sobre el desarrollo de la proficiencia matemática y posteriormente observaron cómo se manifestaron en las clases de sus maestros cooperadores. Utilizaron tres instrumentos para reportar las observaciones de: comprensión matemática, fluidez de los procesos y competencia estratégica (Kilpatrick et al., 2001). Los hallazgos indican que mejoraron su capacidad de observación, y fueron más proficientes en la descripción y en la explicación.
Acto Inaugural de la RELME 35
Conferencia Plenaria 3: LA PROFESIONALIZACIÓN O CONSOLIDACIÓN DISCIPLINAR DE CLAME: RETOS Y PERSPECTIVAS
Por: Dra. Olga Lidia Pérez González (Presidenta CLAME; Jefe de Grupo de Investigaciones de Matemática Educatuva; Coordinadora de la Maestría en Enseñanza de la Matemática en la Universidad de Camagüey, Cuba)
Conferencia Plenaria 4: UN MOVIMIENTO, UN PROGRAMA Y UNA TEORÍA LATINOAMERICANA. EL LEGADO DE RICARDO CANTORAL EN LA MATEMÁTICA EDUCATIVA EN EL MUNDO
Por: Dr. Francisco Cordero Osorio (Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN, México)
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